De twee voorlopers van ons nieuwe partnerschap hebben ruime ervaring opgedaan in het Samen Opleiden & Professionaliseren. Het Friesland College werkt al sinds 2001 samen met de lerarenopleiding van NHL Stenden en de Opleidingsschool FC-NHL bestaat formeel sinds 2009. Ook ROC Friese Poort kent een lange traditie van samenwerken; na het verkrijgen van de aspirant-status samen met NHL Stenden in 2017 volgde de erkenning in 2021 en sloot Hogeschool Windesheim aan.
De fusie tussen beide Opleidingsscholen is voor ons aanleiding geweest om een nieuwe visie te formuleren. Wij leiden docenten op in de context van de praktijk, met als uitgangspunt: wij investeren graag in studenten die onderwijs willen vormgeven vanuit een intrinsieke gedrevenheid en die de mbo-student willen ondersteunen bij het zich verder ontwikkelen als mens en als professional, zodat deze een waardevolle bijdrage kan leveren aan de maatschappij, nu en in de toekomst. Binnen ons beroepsbeeld staan vier kernbegrippen centraal: waarden-gedreven, autonome en wendbare professional, vakmanschap, en verbinding.
Leren in het hier en nu vinden wij belangrijk. In de rijke, gevarieerde setting van de authentieke praktijk benutten wij voortdurend de mogelijkheden van de omgeving en het handelen van de docent in opleiding om deze te laten leren over onderwijs in de brede zin van het woord. We stimuleren de student op zoek te gaan naar de eigen visie, waarden, en onderwijspedagogische drijfveren. In contact zijn met en van betekenis zijn voor de omgeving krijgt nadrukkelijk aandacht bij het opleiden. Naast individueel leren vindt ook altijd samen leren plaats in de verbinding tussen studenten, docenten en opleiders.
In ons partnerschap is samen het sleutelwoord: ontwerpen, uitvoeren, beoordelen, en leren en ontwikkelen als collega’s vanuit Firda en de lerarenopleidingen. Zo wordt werkplekleren bijvoorbeeld geflankeerd door bijeenkomsten binnen Firda onder leiding van minimaal één docent van de lerarenopleiding en een van Firda.
Brede betrokkenheid bij samen opleiden vinden we belangrijk, zowel voor de teams in Firda als voor de lerarenopleidingen. In ons partnerschap zijn we dat nog verder aan het ontwikkelen. Kwaliteit is een gezamenlijke verantwoordelijkheid: praktijk en instituut voeren daarover voortdurend het gesprek. Ook aan hoe wij samenwerken, de leeromgeving inrichten en de organisatie aanpassen bij onze doelen, besteden wij steeds aandacht. Daarbij ontwikkelen we ons organisch: zwervend veranderen is de strategie die dit het beste omschrijft.
Zowel bij leidinggevende als bij ervaren docenten als bij starters bestaan er impliciete opvattingen over waar de ervaren docent aan beantwoordt. Die impliciete opvattingen proberen we in dit transitieschema te expliciteren.
Dit plan is het resultaat van samenwerking tussen starters, docent-opleiders, leidinggevenden en andere sleutelfiguren in het Friesland College. Deze professionele leergemeenschap (PLG) heeft in wisselende samenstelling nagedacht over wat het probleem precies is en wat de juiste aanpak is om met dat probleem om te gaan. Vervolgens is het plan geschreven en is een inwerkprogramma ontworpen en vormgegeven.