De Startwijzer VO is een innovatief instrument dat scholen helpt inzicht te krijgen in de kwaliteit van de begeleiding van startende leraren en andere aspecten van het HRM-beleid, zoals werving en selectie van nieuwe leraren en loopbaanontwikkeling. Onderzoekers van de Wageningen Universiteit hebben een cijfermatige en inhoudelijke analyse uitgevoerd op de geanonimiseerde data die de Startwijzer de afgelopen jaren heeft opgehaald. Hieronder vind je een beknopt overzicht van de belangrijkste conclusies en indicatoren uit het rapport. Lees het volledige onderzoeksrapport voor meer gedetailleerde inzichten en aanbevelingen die je kunnen helpen bij het verbeteren van de begeleiding en werksituatie van startende leraren.
De Startwijzer VO is opgebouwd uit verschillende clusters van indicatoren die respondenten beoordelen met de scores “niet op orde”, “twijfel” of “op orde”. Deze beoordelingen helpen scholen om verschillen in perceptie te identificeren en gesprekken over verbeteringen te initiëren. De belangrijkste clusters zijn:
Uit de analyse van de data, verzameld tussen november 2018 en februari 2022, zijn verschillende belangrijke conclusies getrokken. Over het algemeen scoren de indicatoren gemiddeld tussen “twijfel” en “op orde”. De indicator “Persoonlijk ontwikkelplan (POP)” kreeg de laagste gemiddelde score, terwijl “Je plek vinden” de hoogste scoorde. Respondenten hebben vaak kritische opmerkingen gegeven bij hun scores, wat aangeeft dat er behoefte is aan verbeteringen in structuur en communicatie binnen scholen. Praktische belemmeringen zoals personeelstekorten en roosterproblemen werden vaak genoemd als obstakels die beleidsintenties doorkruisen.
Het onderzoek toont aan dat percepties over de begeleiding van startende leraren variëren tussen verschillende groepen binnen de school. Startende leraren en hun begeleiders gaven vergelijkbare scores, terwijl directeuren en teamleiders vaak hogere scores gaven. HRM-functionarissen waren doorgaans kritischer in hun beoordelingen.
Deze verschillen benadrukken het belang van een open dialoog tussen alle betrokkenen om het inductiebeleid te verbeteren en de begeleiding van startende leraren te optimaliseren.
Om de Startwijzer VO effectief te gebruiken, is het essentieel dat respondenten hun scores toelichten. Dit biedt concrete handvatten voor verbetering en helpt bij het interpreteren van de kwantitatieve data. Scholen worden zo aangemoedigd om de gespreksmogelijkheden die de Startwijzer biedt te benutten om hun inductiebeleid verder te versterken.
