Als metafoor voor Noordermarke hebben we het speelveld: hier mag de student dingen uitproberen, oefenen en fouten maken. Ons docentbeeld hebben we samengevat in drie pijlers: nieuwsgierigheid (vragen stellen, onderzoeken, verschillen zien, verder kijken), beweging (blijven ontwikkelen, innoveren, uitdagen, inspireren) en samenspel (contact maken, samen werken, samen leren, plezier maken). We bespreken en delen met alle betrokkenen wat die pijlers voor ieder van ons betekenen, zodat ze breed gedragen worden. Kenmerkend is verder dat we willen dat onze studenten zich breed oriënteren op het beroep van leraar. Daarbij vinden we de ontmoeting erg belangrijk: in bijvoorbeeld onderwijscafés, themabijeenkomsten en de dagstart en dagafsluitingen in ons eerstejaars BOS-traject.
Elke school heeft een vaste schoolopleider en instituutsopleider die als tandem opereren. Ook ontwikkelen ze samen het curriculum en scholen ze gezamenlijk de werkplekbegeleiders op de stagescholen bij. In de verschillende overleggen en in verschillende werkgroepen werken we intensief met elkaar samen. We hebben heterogene werkgroepen. De begeleiding en beoordeling van de student vindt plaats in de driehoek student-school-instituut. We hebben zelf rolbeschrijvingen van de verschillende geledingen gemaakt en die goed op elkaar afgestemd.
Vanuit het Platform hebben wij een oproep uitgezet onder partnerschappen om een vlog in te sturen over de kracht van het partnerschap. In deze vlog vertelt schoolopleider en programmamanager Ellen over hoe in samenwerking met het opleidingsinstituut op Scholengemeenschap Ekeringen de koppeling tussen theorie en praktijk nog sterker verbonden wordt door inzet van didactisch redeneren.